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蒙古包里的“VR课堂”,微视酷致力推动少数民族地区教育发展

大家想象中的内蒙古是怎样的?

是文艺版的

天苍苍

野茫茫

风吹草低见牛羊

…………

还是狂放版的

套马的汉子你威武雄壮
飞驰的骏马像疾风一样


“狂放不羁爱自由”的小编本来更偏向第二种,但看到小伙伴们最近开展的微视酷“VR课堂”活动之后,内心瞬间被融化了呢。


不管大家脑海中想象的是怎样的场景,先跟随小微去包头的蒙古包里看看微视酷给内蒙古地区的小朋友们带去的VR体验课吧。

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12月19日,微视酷科技来到包头市九原区蒙古族小学,这是迄今为止唯一 一堂全程在蒙古包中,利用蒙语教学的VR课堂。

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继南下火热活动之后,微视酷继续开拓北方“阵地”。用具备自主知识产权的“IES沉浸式教育软件系统”敲开了九原区蒙古族小学的大门。


“IES沉浸式教育软件系统”由IEM沉浸式教育管理平台、IEL沉浸式教育课件和IEC沉浸式教育云端三个软件系统集合而成,它是微视酷VR课堂的核心。同时,它与一台老师用的Pad主控端、多套学生用VR眼镜共同构成微视酷VR课堂。

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有了 “IES沉浸式教育软件系统”的微视酷VR课堂才是真正能上课的VR。体验者戴上VR眼镜后可以观看微视酷开发的课程软件,涵盖语文、数学、科学等课程。同学们可以化身草虫,进入微观世界,跟随作者一起感受五彩斑斓的世界;也可以变身航天员,遨游神秘太空,通过控制界面停留在任何星球,仔细观察太阳系。只能通过想象出现在脑海里的夜晚星空一晃就出现在自己眼前的效果绝对让人震撼。

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此次包头的“VR课堂”进校园活动是在蒙古包中进行的,老师和小孩子们都身着民族服装,在课堂上用蒙语进行教学交流。

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VR教学能够让教育环境具有沉浸感与真实性并存的特点,寓教于乐的形式能够帮助学生学得更简单、更快乐、更高效。同时,VR教学又兼具便利性,这体现在“VR课堂”能突破场地、资源等的限制,提高资源共享,体现教育公平,推动少数民族地区的教育发展。